小学科学线上教学 我这样做“有备”而来的混合式教学

个人简介：冯彩萍，渭南小学教师。一级教师，临渭区优秀教师，县级教学能手，参与并主持多项省市级课题，多篇论文在《中国教师报》上发表。


一场突如其来的疫情，延迟了开学的时间，让我们不得不面对线上教学的挑战，那么，怎样开展线上教学才能促进孩子们更好的宅家学习呢？为此，我校克服了一切困难，开通了线上学科教研和学科教学活动，不一样的场所，不一样的方式，不一样的交流，不变的是学校、老师对孩子们的爱。我以“基于儿童立场，培养学习习惯”为主导，依据我们班的学情及学科本身特点，摸索出适合我们班的网络授课形式。下面我们一起走进“有备”而来的混合式科学线上教学，我是这样做的。

一、选择适合的网络平台

为了找出最适合学生学习的方式，我积极研究学习，提升自我，寻找适合学生的线上学习方式。虽然此次疫情给我带来很多的困难，但是解决困难的过程却让我学会了更多的新技能，让我更好的成长。通过实践，我主要运用以下线上教学方式：

（1）通过QQ群网络平台将自学攻略、课件、微课等教学资料发到平台让学生自主学习，并在线解答疑问。

（2）QQ端作业布置平台、微信端“小打卡”落实学习任务完成情况。

二、探索适合的授课形式

“停课不停学”的重点是“学”，即学生。因此，在网络教学中，应该始终以学生为中心，更加突出学生学习的主动性和灵活性，教师角色也相应的从知识的提供者转变为学习的引导者。线上教学，一旦没有了能够引发学生兴趣和思考的教学内容，必将直接流失大量“学生粉丝”，尤其是小学科学，兴趣激发至关重要。

我采取“问题驱动”的方式，用问题来启发学生思考，创设情境吸引学生，以自学攻略和课时训练为手段帮助学生开展自主学习，培养学生自主学习能力。我探索出的教学流程共五个板块：

（1） 上传“自学攻略”，自主预习。提前1天上传，给学生自我

安排时间的空间，逐渐让学生形成自主学习的习惯。

（2）反馈“自学攻略” 检验学习。每节课，前5分钟进行预习反馈，针对预习中的突出问题进行强化指导，梳理学生质疑，聚焦核心问题。

（3）观看“微视频”，“带疑”学习。我们通过QQ群平台将制作好的微课资源推送给学生开始在线学习，也方便学生课后进行复习。微课时间不宜过长，控制在10分钟左右。

（4）推送“科学知识整理”，巩固学习。课末讲解当天学习的要点、易错点和提问核心知识点。

（5）推送“科学趣读”或“科学小实验”，拓展学习。科学世界妙趣横生，探无止境。“问号是开启任何一门科学的钥匙。”愿孩子们带着好奇心，去发现，去探究，去实验。

三、及时的参加线上教研

“教无涯，研不止”，教和研，是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究。教研深化教学、引领教学，并不局限于某一时空，而应是我们网络教学的重要组成部分。

通过网络视频教研，我对如何组织线上教学，有了更清晰的思路：课前提早发放自学攻略清单；课中呈现学习任务清单，以学生为中心，关注学生回应、进行有效答疑解惑、及时评价反馈，基于科学学科特点推送知识点整理；课后做到作业重质减量，批改及时到位（通过QQ平台布置作业并批改）。

通过网络视频教研，如何在线上教学中有效运用自学攻略，如何在线上课堂中加强与学生的有效互动，如何提高线上教学的效率等这些困惑，都在我们的交流和沟通中、提问和答疑中得以深化理解，这样的分享和感悟让我研有所得。

网络是我教学中的一个重要的辅助工具。网络教研给我提供了学习机会，促进了我的专业成长，让我的网课思路能进一步明晰，为后续网络课堂的开展提供了清晰的方向和明确的路径。

二月在感动中落幕，最好的流光是三月！让我们继续坚守线上阵地，为学生打造一片适合的学习天地，即使宅家，也不能放松对自己的要求，只争朝夕，不负韶华，要有目标有追求，做最好的自己。

春天的繁花已经盛开，我们欢聚的时刻已经不再遥远。再相聚，渭小满园春色，中华盛世依然！